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第 271 期
研究紀要
雙語教育新實踐：如何打造跨域樂學公民？
教師專業社群的實踐路徑
第 68 期
第 256 期
研究紀要
跨校專業社群及教師專長共享之研究
長共享的侷限主要包括：「小校教師常單打獨鬥，無暇籌組教師社群且參與活動」、「交通及地利不便因素，跨校教師專業社群實體互動少」、「跨校教師課務多樣化，難找出共同社群時間進行研討」、「教師班務家務二頭燒，缺乏參與跨校
第 262 期
活動報導
結合國際標準，深化在地實踐
述語時應聚焦在認知及語言特徵。Schmidt特聘教授強調描述語的導入能提升教學透明度，建議建立校內外教師專業社群，讓教師們有機會討論實務困難，並提醒大規模實施要有充足的專業培訓，賦予教師研究有效執行方法的自主權。