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第 267 期
第 225 期
研究紀要
第 242 期
國際脈動
第 252 期
活動報導
第 254 期
第 256 期
活動報導
第 257 期
出版新訊
討學生學習投入與學習成就，研究顯示，翻轉教室的教學模式無論在學生學習投入與成就上均有正向成效，這可為教育創新提供具實證的重要支持成果。
第 260 期
活動報導
學研究中心蔡曉楓副研究員介紹Oakley 教授與本次演講。Oakley 教授為美國知名的工程學教授與教育創新者，在學術研究與教育實踐領域皆有卓越貢獻，特別在線上學習以及 STEM（科學、技術、工程與數學）教育
第 261 期
國際脈動
鼓勵教育機構、科技公司和研究機構之間的合作，共同開發適合教育需求的AI工具和平臺。建立AI教育創新中心，促進技術創新和教學方法的革新。
I技術的引入正在重新定義傳統的教育模式，特別是在評量學生學習成果方面，AI展示了強大的潛力。從德國的教育創新，到美國和韓國的數位教育改革，推出的AI學生諮詢工具，各國和地區正在探索如何最佳利用AI來提升教育質
會議廳舉行「十二年國教課綱研究合作發展學校」授牌典禮，來自全國各地的40所入選學校齊聚一堂，共同見證教育創新的重要時刻。
第 262 期
活動報導
並期勉持續以行動實踐教育理想。期盼此次研習成為校長們邁向新階段的起點，將學習化為行動的種子，共同推動教育創新與互動共好，讓臺灣教育持續向前！
第 263 期
活動報導
帶來AI教學設計、跨界品牌合作、戲曲文化融入語言教學等多元面向的工作坊與發表，使參與者從文化、科技到教育創新獲得全方位啟發，進一步拓展華語教育的未來想像。
第 264 期
國際脈動
策應具有參考價值。爰本文整理國家教育研究院國際教育訊息資料庫中日本文部科學省（類似我國教育部）之高等教育創新轉型方案供各界參考。
第 265 期
國際脈動
理健康，確保在健康、安全的環境中學習。建構前瞻的數位環境需校長領導與全校合作，以實現數位與AI學習的教育創新潛力（教育部，2024）。
第 266 期
研究紀要
回饋，實現高品質學習成效。第五，「教育轉型與協作創新生態」，鼓勵教師以AI輔助教學，推動跨領域協作與教育創新。
課程模組發展，並呼應教育創業家精神，培育方法可採實作演練、師傅分享、跨域參訪等，課程內容可包含AI與教育創新、設計思考演練、資源統整與學校特色等