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第 48 期
第 69 期
第 118 期
院務新聞及活動
第 199 期
活動報導
第 202 期
活動報導
第 256 期
研究紀要
群目標及創造跨校社群運作價值，並且使上列偏遠地區中學跨校專業社群及教師專長共享的功能可有效發揮，中央教育行政機關應鼓勵地方教育行政機關成立偏遠地區中學跨校社群資源整合與協作中心，負責統整區域內各偏鄉中學可用的
第 258 期
研究紀要
陳昀萱、簡巧玲（2023）。弱勢大學生參與出國學習的挑戰、支持、與在地國際化策略—教育行政資料庫可以告訴我們什麼（II）？國家教育研究院研究計畫，計畫編號：NAER-2022-022-E-2
第 259 期
活動報導
要遇到值得學習的內容，總是積極報名參加，並運用自己所學的AI 技術，開發閱讀教學平台、圖書推薦網站與教育行政工具，不知不覺間累積了十餘套系統。他也分享自身從Apple Teacher資格到參與Google教育
梁院士回國後陸續投入教育行政與高教體系，願意進入行政體系是有感於其可以將學術知識回饋於社會，並且發揮影響力改善社會環境；而進入高
第 268 期
研究紀要
育現場觀點，所設計規劃之〈區域資源中心及跨校協力行政〉模式研究的執行計畫成果，整理說明中央或地方主管教育行政機關應階段性協助偏遠地區學校及位處一般地區小型學校，於區域教育資源中心協作架構下，就「跨校教學」、「
官員擔任私立大學校長之傳統（駐韓國代表處教育組，2013），但自2013年底起，亦導入了職務旋轉門的教育行政革新措施。
第 271 期
出版新訊
本期內容透過理論探究與實證研究的結合，不僅呈現教育改革政策與教學實踐的互動關係，也提供教育行政、學校領導、課程發展及教師專業成長的重要參考，對關注教育創新與制度變革之研究者與實務工作者均具啟發價
第 272 期
國際脈動
之問題，而我國《教育基本法》第6條規定「教育應本中立原則。學校不得為特定政治團體從事宣傳或活動。主管教育行政機關及學校亦不得強迫學校行政人員、教師及學生參加任何政治團體或活動。」但仍有可討論的空間，例如教師言
本書兼具理論深度與教育實踐價值，不僅提出反殖民教育的重要觀點，也可作為教師、教育行政人員、師資培育者及研究者的重要參考。對於關注原住民族教育、多元文化教育與教育公平議題的讀者而言，本書