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第 255 期
國際脈動
定，師範教育課程畢業的準教師（包括幼兒園、中小學及高中各科目教師）需具備並展現「在授課中能安全地使用數位工具並對所提供的網路資訊具批判性能力，以及能思考運用不同媒體及數位環境對教學的重要性。」，因此各師範教育
第 257 期
國際脈動
育宣導及訓練，有助於提升霸凌風險意識以及增強事件處理的信心，對於預防工作有其重要性，尤其在日漸興起的數位工具使用以及網路霸凌事件，需要更新之課程及訓練，以確保防範相關霸凌事件之發生。在澳洲，電子安全委員辦公室
儘管政策支持與數位工具日益進步，但客語教學現場仍面臨諸多挑戰，范姜老師指出，傳統教材常過度強調朗讀與背誦，難以培養學生深層
第 258 期
研究紀要
出積極的態度，並且在公民機構的信任度上高於全球平均水準。而在數位科技的發展與影響中，臺灣學生亦能善用數位工具和社群媒體了解或參與政治，並表達自己對公共事務的想法（國教署，2023b）。
域帶來了許多的影響，然而我國教育界對人工智慧在教育上的應用，仍處於一個討論階段，因為無法保證學生使用數位工具後對考試成績的影響，在AI新科技進入學校場域使用時，必須對此議題形成共識後方可全面施行，依據官方的預
第 259 期
國際脈動
在數位化時代、人工智慧趨勢與後疫情時代的推進之下，數位工具的使用不僅促進教與學的成效與品質，亦為現代的世界公民與中小學學生帶來機會與挑戰。然而，長期使用手機可
IMSS公開的實例加以說明，例如以調查花園動物腳印為主題的互動式科學任務，生動呈現TIMSS如何透過數位工具提高試題的真實性與互動性。
本教案巧妙結合數位工具，如 myViewBoard 數位白板，設計互動遊戲與線上練習，讓學生在遊戲中反覆操作並練習經緯度應
第 260 期
研究紀要
家長的參與及支持是促進學生數位學習成功的關鍵，校長可辦理數位學習活動並邀請家長參與，以了解家長操作數位工具或使用數位學習平臺的能力、問題及需求，蒐集和聆聽家長的意見，並向家長說明數位教學趨勢及方法，鼓勵家長
規定師範教育課程畢業的準教師（包括幼兒園、中小學及高中各科目教師）需具備並展現「在授課中能安全地使用數位工具並對所提供的網路資訊具批判性能力，以及能思考運用不同媒體及數位環境對教學的重要性。」，因此各師範教育