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第 173 期
第 254 期
國際脈動
三、推行數位學校的創新計畫，並且積極建置數位教育平臺
第 255 期
國際脈動
意象的理解（Gender and Body Image），並建立對負面內容抵禦能力的相關工作，試圖於數位教育環境中亦同樣增進人民對身體意象的理解；（三）結合該國內政部（Home Office）致力於讓兒童及家
第 256 期
活動報導
為了推動數位教育發展，本院與財團法人均一平台教育基金會於2025年3月28日院慶當天正式簽署合作備忘錄 (MOU)
第 259 期
國際脈動
家庭教育重要的一環，韓國教育部為因應教師管教權的崩潰、個人主義高漲、數位教育等政策的推動以及教育環境的變化。韓國教育部提出「家長綜合政策」，其中一項方案是依據子女成長階段為基礎
第 260 期
研究紀要
數位教育的未來，不只是「能用」，更在於讓學生「會用」並「樂於用」，進而翻轉學習，開啟更多可能！
具有宣示效果，更具有法規上的強制作為。其中，挪威政府在2021年2月的安全網路日期間宣布製定一項安全數位教育國家策略。其中，挪威兒童與家庭部（Ministry of Children and Families
與現代化。雙方未來將著重於開發AI驅動的族語學習平臺、智能語音辨識模型及多語言翻譯系統，積極推動族語數位教育普及，並提升學術研究水準。
第 261 期
國際脈動
任制與解決教育差距；強調現在是地方大學時代（黃月純，2023）。韓國政府將透過提高基本學習能力、轉型數位教育、高中選修課程多元化等的方式加強公共教育的競爭力；首先，指定小學3年級與國中1年級為「責任教育年級」
傳統的教育模式，特別是在評量學生學習成果方面，AI展示了強大的潛力。從德國的教育創新，到美國和韓國的數位教育改革，推出的AI學生諮詢工具，各國和地區正在探索如何最佳利用AI來提升教育質量、減輕教師負擔、並且為
第 269 期
國際脈動
I教學工具，並結合教師專業發展計畫，協助教育人員掌握AI應用技能。其次，政府應針對偏鄉與弱勢學生加強數位教育資源投入，確保教育公平。再者，應及早建立AI教學的倫理規範與資安機制，保障學生權益。最後，臺灣也可強