網站搜尋
第 248 期
第 252 期
第 254 期
國際脈動
以PISA 2022探討臺灣學生學習表現
紙筆測驗到數位測驗的今天，臺灣學生在數學素養未達紙筆測驗時的水準。期間雖經歷評量架構的轉變，但數學的數位素養可能也是主要影響因素之一。
第 255 期
國際脈動
涵育人民媒體素養暨數位能力策略之國際動向解析
動的實施，亦益顯重要（駐印尼代表處教育組，2023）。質言之，於當代社會環境共生的各世代群體更加需要數位素養與歷史智識去辨識錯誤資訊，以了解大量流動於社群媒體平臺上的資訊內容，人民亦需要透過學習與教育過程接觸
第 258 期
國際脈動
歐美國家讀寫教育政策與現況
tion of the Right to Literacy）明確指出，素養概念包括閱讀、寫作、口語與數位素養，並納入難民和移民人口的語言，支持所有歐洲公民和居民，終身享有以批判性和創造性方式參與交流和學習的權
智能辦公新篇章
本次活動共吸引上百位同仁參與，反應熱烈，也期待本院未來能持續推動數位素養與AI應用相關研習，協助同仁提升數位素養，打造更聰明、更高效的辦公場域！
第 260 期
出版新訊
翻轉教育現場：數位學習的力量
制度及政策研究中心宋峻杰副研究員的〈涵育人民媒體素養暨數位能力策略之國際動向解析〉，則呼應當代教育對數位素養與媒體識讀能力的需求。
第 261 期
研究紀要
從PIRLS看臺灣數位閱讀教學現況
。此外，教師參與專業發展的時數與其是否使用數位載具進行閱讀教學均沒有相關；惟教師在近二年內曾參與和「數位素養的教學主題」相關的閱讀專業發展活動，例如工作坊、研討會、課堂教學研究等，與其有無採用數位載具進行閱讀
第 265 期
國際脈動
國際上族群理解與反歧視教育的挑戰及因應作法
駐加拿大代表處教育組（2022b）。加拿大東西部三所大學共同合作方案以提升數位素養來對抗歧視。國家教育研究院臺灣教育研究資訊網。
電腦與標準化測驗評量公平性的發展及挑戰
數位素養：培訓教師數位教學能力。
校長在數位與AI時代中所需關注的領導方向：2024教育部中小學校長數位學習領導指引
作為數位學習的領導者，校長需要具備高度的數位素養與前瞻的視野，以支持教師和學生在日益數位化的環境中成長和發展。校長的領導不僅在於設備和技術的採購與配
第 266 期
研究紀要
為AI時代準備的教學指南：中小學數位教學指引3.0
，提供教師社群理解、應用與創新數位教學的支持資源。指引分為六部分，包含數位學習趨勢與願景、三個概念（數位素養、數位學習、數位教學）的內涵、教師數位教學實務、應用生成式AI輔助教學的說明、地方政府與學校支持系統
第 269 期
研究紀要
臺灣的數位公民圖像還缺甚麼？既有文獻的回顧與反思
ion（APEC）等三個國際組織，近來競相以各種教育策略對數位落差所提的解決之道，因此不管是EU透過數位素養是要達成文化交融，其並非能解決數位落差之道。
第 271 期
愛學專欄
培養數位素養，讓孩子安心探索網路世界
「每一次按下分享鍵之前，都先問問自己：為什麼要分享？可能帶來什麼影響？」謝忠瑋認為，數位素養不是艱深的知識，而是從一次次有意識的思考開始。當孩子懂得保護自己，也尊重他人的隱私與權益，便能在虛實
第 273 期
國際脈動
數位停機與體覺運動：回應青少年身體活動不足與3C沉迷
有能力負責任地使用手機與其他數位設備，並藉此爭取在校使用的權利，此模式旨在兼顧校園秩序、執行可行性與數位素養之平衡（駐舊金山辦事處教育組，2025）。加拿大安大略省，更將手機管控與電子煙禁令並列為「校園健康治