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第 265 期
國際脈動
（一）政策目標：縮短城鄉教育差距；提供每位學生平板電腦，提升數位學習環境，促進教育數位轉型。
在推動學校數位轉型的過程中，校長需具備策略性思維，確保教師能有效運用數位資源並適應AI輔助的教學方式，讓學生能夠培養2
時轉化為教育的動能，我們的新一代恐將難以應對瞬息萬變的世界挑戰！而這正是需要由校長以前瞻性的眼光佈局數位轉型，引領親師生將科技工具轉化為深耕素養的養分，為孩子開拓與世界對話的新視窗。
第 254 期
國際脈動
0年代後期網際網路的興起，到近10年行動網路及行動載具普及，數位化已不是陌生詞彙，而近年智慧化引導的數位轉型，可說是下一個時代變遷的趨勢；依據 Google、Amazon等科技公司的定義，經過「資料數位化」及
第 258 期
國際脈動
smus+）為一加強跨國高教國際交流交換計畫。2021-2027 年的計畫重點為關注社會包容、綠色和數位轉型，以及促進年輕人參與民主生活。Erasmus+中與閱讀和寫作相關的項目包括：（1）語言學習和文學素養
第 260 期
研究紀要
2021年「數位精進計畫」的推動，以及2024年「中小學校長數位學習領導指引」的發行，臺灣正積極走向數位轉型的教育新局。數據顯示，使用平板進行數位學習的學生在數學表現上普遍優於未使用者，尤其對低社經地位的學生
日，舉辦以「科技教育」為主題的國小主任儲訓回流專業研習，期盼所有學員都能滿載而歸，並成為引領學校邁向數位轉型的關鍵推手。
第 261 期
出版新訊
應正向心理資本的理論。本篇論文豐富了國內SBL實證研究，以中小學校長為對象，擴展應用範圍，在全球化與數位轉型的衝擊下，校長領導從科層式轉向優勢導向，不僅提升部屬表現，更回應OECD強調的「正向組織」需求，對臺
第 262 期
活動報導
民族委員會、各級學校、青年學者與教育實務者，進行政策與場域對話，聚焦「全民原教、文化永續、人才培育、數位轉型與資料治理」等議題，期透過跨領域交流，形成可實踐的政策建議與協作行動網絡，持續深化原住民族教育政策。
第 263 期
活動報導
評量與改善、連結社會與產業等五大核心內涵，校長推動未來準備學校則需具備願景驅動的校本發展、專業學習與數位轉型、建構正向與韌性的校園文化、跨域連結與外部合作等領導策略。謝教授認為未來校長力是願景 (Vision
4場工作坊內容豐富多元，從理論基礎到實務應用，從教材編輯到測驗評量，從傳統語料庫到生成式AI，緊扣數位轉型與智慧教學需求，展現華語教學創新的突破可能。透過專家學者的分享與實作演練，期能協助華語文教師、研究者
第 264 期
國際脈動
三大核心方案：虛擬國家教育自然公園、氣候領袖獎與永續領導力計畫，涵蓋氣候變遷教育、綠色技能培育、教育數位轉型、永續營運管理及國際合作等面向（駐英國代表處教育組，2022b），展現全面性的系統變革。
慧教育的豐碩成果，透過多款校園智能系統的導入，成功讓親師生間的訊息傳遞無縫接軌，顯著帶動了教育生態的數位轉型，其成效包含行政效率提升、家長溝通優化、學生安全守護及數據治理應用等四大面向。