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第 62 期
研究紀要
第 152 期
第 248 期
國際脈動
第 261 期
研究紀要
從PIRLS看臺灣數位閱讀教學現況
本測驗及數位測驗，而在2021年則不再參加紙本測驗，而是參與線上測驗。然就此四屆臺灣學生的紙本閱讀和數位閱讀表現來看（如圖1），臺灣學生在紙本測驗的表現是逐年上升，從PIRLS 2006至PIRLS 2016
第 270 期
活動報導
數位世代學生需要什麼能力？
r. Kim Hyunjeong分享PISA 2022閱讀素養研究結果，她指出，PISA近年逐步納入數位閱讀、多來源文本與真實情境閱讀任務，閱讀能力已不再只是理解文字內容，而需具備跨文本整合、資訊判斷與批判思
第 271 期
活動報導
如何培養學生從紙本閱讀到數位閱讀的雙閱讀能力？
林老師先說明「數位閱讀」自2014年開始推動，包含《數位閱讀素養學習活動手冊》與教材之研發、教師研習、數位閱讀競賽及讀寫數位網之建置，並介紹國語實小數位讀寫自主