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原住民族無形文化融入學校教育的做法及目的—以北美洲與非洲國家為例
課程比例，以及將相關文化教育拓展至學校教職員工，未必會受到主流社會的反彈。同時，此措施還能增加校園內族群文化敏感度，達到學校教職員在各項行政、教學、活動規劃等工作，能夠更注意到族群間的差異，並且能夠與在地族群產生良