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第 171 期
國際教育訊息分析
第 181 期
出版品簡介
第 209 期
第 254 期
研究紀要
社會情緒學習結合議題教學，可以怎麼做？
身分認同的重要關係，或是運用SEL的理念開發品格教育的微課程，做為處理學生事件的工具，營造正向管教的校園環境，這些都是SEL在不同文化或特色之學校的理解與實踐。
第 258 期
出版新訊
讓學習有感，教學有溫度
社會情緒學習中長程計畫」，與十二年國教的理念一致，可深化核心素養的實踐、素養導向教學的落實，以及友善校園環境的營造。
第 261 期
活動報導
從文物返還到走讀實作，聚焦原住民族轉型正義教育
轉型正義教育」研習，正視歷史事件造成的壓迫與歧視，並透過課程與教學設計，消弭刻板印象，推動友善共融的校園環境。
第 263 期
研究紀要
提升兒少心理健康與韌性：社會情緒知能的重要性
程計畫」是在健康臺灣的國家政策藍圖下進行規劃與推動，以「幸福學校、師生共好」為理念，旨在營造幸福感的校園環境與正向師生關係。針對老師部分，需提升教師對社會情緒知能的理解與認同，教師進而將社會情緒學習的概念與方
第 264 期
活動報導
當AI進入校園：打造精準教學與智慧學習環境
將是未來重要方向，包括建置AI融入課程與教材的平臺、強化師資培育機制、建立學習支持系統，甚至打造智慧校園環境。AI的角色不是取代教師，而是協助教師更精準掌握學生狀態，把有限的時間用在其他重要的工作上。
看見教育的溫度
本期內容以多元視角呈現社會情緒學習在校園環境、課室經營、教師專業與政策推動的樣貌，期盼這些故事與經驗，能為教育現場帶來更多力量。所有文章皆收錄在