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第 261 期
研究紀要
從PIRLS看臺灣數位閱讀教學現況
路，生生用平板」目標，皆顯示我國對於資訊融入教學與學習的重視。此外，許多國際大型教育調查也紛紛從紙本測驗轉型為電腦化施測，意謂著學生是否能運用數位裝置培養與展現閱讀能力顯得益發重要。
人工智慧在全球教育中的多元應用與挑戰—各國策略與展望
解程度的自我檢查，可以建立讀者的信心，或者作為學生在遇到困難時尋求幫助的訊號。由於學生能夠啟動自我的測驗，學生可以按照自己的節奏閱讀。（駐波士頓辦事處教育組，2023c）。英國牛津大學的語言學教授Jieu
人工智慧在評量的應用與展望
類教師的水準。這項研究顯示，ChatGPT的表現與負擔過重的教師相當，但仍不夠準確，無法用於高風險的測驗或影響最終成績的評分。然而，研究人員認為，隨著技術的進步，AI評分的準確性將逐步提高，並可能成為教師
《教育研究與發展期刊》第21卷第3期出刊
作者提供借鏡：在數據與AI蓬勃發展的浪潮下，如何善用本土調查，轉化為即時教學改善，而非僅停留於高風險測驗的壓力。這篇論文不僅提供有價值的實務案例討論，更呼應了全球教育治理的數據化趨勢，為臺灣未來開發教育資