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第 261 期
研究紀要
打造跨領域課程不可缺少的四項祕笈！
。以第28屆聯合國氣候變遷大會（UNFCCC COP28）為例，分為16個主題探討氣候變遷問題，涉及生態、社會及經濟系統的調適，減緩和調適氣候變化行動的資金來源，應對氣候變遷的科技，氣候變遷對女性的影響與
人工智慧在全球教育中的多元應用與挑戰—各國策略與展望
加強教師的資訊科技素養與AI應用培訓，幫助他們適應新的教育生態系統。讓教師能夠在課堂中有效運用AI工具，鼓勵教師成為學習促進者和指導者，同時維持他們在學習過程中的
跨域協作 × 課程優化
「社會情緒學習」以及「探究與實作暨自主學習」，並導入系統思考與人工智慧等分析工具，期望能促進學校課程生態系的有機互動，持續推動創新與優化。
深化實踐覺察力，校園領導展新貌
市立福營國民中學楊尚青校長以自身經驗分享「校園公共關係覺察與建立」，讓校長們學習如何在多元複雜的校園生態中，有效應對各方關係，進而建立正向而穩固的公共形象。
從文物返還到走讀實作，聚焦原住民族轉型正義教育
，改變社會對族語名字的不友善環境。他也分享可透過「行動博物館文物到校導覽」、書海尋原與結合戶外教育的生態體驗等活動，讓師生在生活中接觸並尊重原住民族文化，推廣全民參與的教育模式。
《教育研究與發展期刊》第21卷第3期出刊
衡，這不僅反映全球教育趨勢，更凸顯臺灣的在地挑戰：如何在有限資源下，融合東西方元素，打造具韌性的教育生態？這些研究不僅貢獻實證，更激勵我們反省教育改革應不止於政策藍圖，更在於領導者的智慧與行動。