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第 264 期
活動報導
生成式人工智慧時代的教育評量
s Airlangga) 資料科學技術系講師 Ika Qutsiati Utami 。本次演講聚焦於生成式人工智慧 (Generative AI, GenAI) 在教育評量中的實務應用，以及透過實證研究方法檢驗生成
第 254 期
國際脈動
德國和英國促進中小學教育環境數位化之發展趨勢
英國教育部於2023年3月發布了「教育中的生成式人工智慧（Generative Artificial Intelligence in Education）」
第 256 期
活動報導
自動化語言評量新紀元
理、語料庫語言學與電腦輔助翻譯等領域，長期以來，他致力於語言科技與教育應用的跨界整合，近年更積極探索生成式人工智慧 (Generative AI) 在語言學習與評量中的創新應用，推展自動出題與評分系統的研發，為語言
第 258 期
國際脈動
人工智慧對教育的挑戰與契機
儘管生成式人工智慧的普及對教育界產生學術誠信及考試公平性等的疑慮（駐英國代表處教育組，2023 a），然而仍有許多教育
第 260 期
出版新訊
翻轉教育現場：數位學習的力量
場域的實踐與挑戰，桃園市蘆竹區大竹國民小學吳雅芬校長以〈生成式AI下教師角色的重塑與挑戰〉為題，探討生成式人工智慧對教師專業角色的衝擊與轉型，並提出公正轉型的政策建議。國立臺北教育大學教育經營與管理學系陳建志副教授
第 261 期
國際脈動
人工智慧在全球教育中的多元應用與挑戰—各國策略與展望
於教學相關的事務。而生成式AI的出現，可望幫助教師完成重複性的工作。根據英國教育部所發布的《教育中的生成式人工智慧》聲明中指出，生成式AI的出現將可以減輕教師的工作負擔，釋放教師的時間，讓教師有更多時間專注於提供個
人工智慧在評量的應用與展望
巴登-符騰堡邦的這一AI應用計畫，強調了技術的雙刃劍效應。一方面，生成式人工智慧如ChatGPT，能夠幫助學生克服寫作障礙，並將複雜的學術文章簡化為易於理解的語句，這對於學生的學習