國家教育研究院電子報

第 210 期

國際脈動

第 225 期

活動報導

第 245 期

愛學專欄

第 255 期

國際脈動

　　聯合國教育科學文化組織（United Nations Education Scientific and C

響，同時提供科學研究數據，證明地球的氣候確實出現異常變化。其次介紹國際上處理氣候變遷的重要機制，包含聯合國氣候變遷綱要公約、京都議定書以及巴黎協定等。接著，張副秘書長說明聯合國的人權保障機制，以及氣候變遷帶

第 257 期

國際脈動

　　在巴拉圭教育與科學部（MEC），則是與聯合國毒品和犯罪問題辦公室（UNODC）及公共部門合作開設「數位公民架構內網路犯罪預防培訓師培訓及教材準備

的大學成員組織，其成員大學的畢業生佔全美可授予學位大學畢業生三分之二以上。此外，ACE也是美國國務院聯合國教科文聯邦諮詢委員會的委員之一（U.S. National Commission for UNESC

第 259 期

研究紀要

　　OECD提出的「轉化型素養」之概念，主要是呼應聯合國所提出之永續發展目標，以更符合公正與永續的未來人類社會需求。「轉化型素養」係AI難以訓練出來，人工智

與處理過去，以及面向未來，建立更公正社會的課題。那麼對於高中生來說，轉型正義到底要學習什麼？本文依據聯合國提出的4大範疇：「知情權」、「追求正義的權利」、「賠償補救的權利」和「保證不再發生的權利」，運用焦點

　　聯合國教科文組織（United Nations Education Scientific and Cult

　　聯合國SDGs（永續發展目標）已逐步融入各級學校的課程，漸成顯學，第三篇為張芳全教授所著〈優質教育對於聯合

第 260 期

國際脈動

數位識讀能力，並打擊假訊息傳播。其中，相關專家團體包含了經濟合作與發展組織（OECD）、歐洲委員會、聯合國兒童基金，而任務目標為確保九千萬歐盟青少年擁有數位意識與技能，成為有能力且有自覺的數位公民（駐歐盟兼

第 261 期

研究紀要

　　真實世界的問題不會局限在傳統單一學科的界限內。以第28屆聯合國氣候變遷大會（UNFCCC COP28）為例，分為16個主題探討氣候變遷問題，涉及生態、社會及經濟系