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第 261 期
研究紀要
打造跨領域課程不可缺少的四項祕笈！
謝佩蓉（2024）。提升思辨力——評量即學習取向的讀寫整合課程設計。國家教育研究院研究計畫，計畫編號：NAER-2022-022-C-1-1-C
第 251 期
研究紀要
第 260 期
研究紀要
你會教核心素養嗎？結合「評量即學習」培養學生問題解決能力的課程規劃
能力。然而，習慣於教授課本教材的老師，要如何轉化教授核心素養？本文以問題解決能力為例，結合問題解決與評量即學習發展一套教學模組、建立教學方案，讓教學人員能參考設計或直接在課堂上使用，以培養學生的問題解決能力、自