網站搜尋
第 256 期
研究紀要
核心素養怎麼評？高中生核心素養調查之發現
（三）評量工具的信度與效度問題：題目設計為選擇題的型態具有高度的信度，但因學生可能受到社會期許影響，使得鑑別度不高
第 249 期
研究紀要
第 257 期
研究紀要
學科知識能促進跨學科統整能力嗎？學生在跨學科統整素養能力的表現
現及其與中文閱讀能力關聯，顯示中文閱讀與跨學科統整素養表現呈現高度正相關。這結果顯示出即使本文在設計評量工具時，已經儘可能減少題組文字描述，對於學生在回應評量問題的負擔，同時，題幹敘述也只保留必要訊息，以降低
從實驗室走入教室
礎的多文本閱讀教案，教案設計強調任務導向閱讀，結合略讀、精讀、比較與統整等策略，並搭配視覺化投影片與評量工具，提升教師實施的便利性與學生的理解效果。陳教授指出，證據本位的教學設計，能有效支持教師在多元語文需求