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第 224 期
活動報導
第 229 期
研究紀要
第 232 期
第 234 期
活動報導
第 256 期
活動報導
自動化語言評量新紀元
致力於語言科技與教育應用的跨界整合，近年更積極探索生成式人工智慧 (Generative AI) 在語言學習與評量中的創新應用，推展自動出題與評分系統的研發，為語言教育注入新的技術動能與發展可能。
第 258 期
國際脈動
歐美國家讀寫教育政策與現況
容、綠色和數位轉型，以及促進年輕人參與民主生活。Erasmus+中與閱讀和寫作相關的項目包括：（1）語言學習和文學素養：通過跨國合作，促進不同語言和文化的學習，提高學生的閱讀和寫作能力。（2）學校教育合作：支
第 260 期
活動報導
做大腦駭客：生成語法還是生成AI？
物語言學模型說明，人類天生具備「普遍語法」 (Universal Grammar) ，這是一套內建的語言學習機制，讓孩童能在「刺激貧乏」的環境中，依然成功習得複雜的語言系統，就如同牛天生會長出四條腿而不會長六
第 261 期
國際脈動
人工智慧在全球教育中的多元應用與挑戰—各國策略與展望
n Kiaer認為，AI將能夠開發為個人量身定做的個性化考試，這將更準確地衡量他們的學習水準，特別是語言學習（駐歐盟兼駐比利時代表處教育組，2023c）。
第 262 期
國際脈動
支持原住民族學生獲得成功：全球近10年的實踐與發展
拿大代表處教育局，2021）。卑詩省則於2015-2017年間推動社區型態技能培訓計畫，包括工作場所語言學習、駕駛訓練、環境監測、資訊技術以及基礎貿易等，提升原住民技能並創造就業機會（駐溫哥華辦事處教育組，2
結合國際標準，深化在地實踐
必須建構「與在地化CEFR相對應」的系統性實證資料，並提出可能的建構架構與實施策略，以有效評估並強化語言學習成效。