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活動報導
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第 254 期
研究紀要
打造優質學校！技術型高中整合式課程發展三層級適切指標
運用啟發式評估法（heuristic evaluation）進行專家經驗式與知識性評估，建構改善學校課程規劃和發展的相關適切指標與內涵，賦予老師提升教學專業與課程發展的可能，以促進學生有效學習。
第 260 期
第 255 期
研究紀要
以攀樹課程提升特殊教育學生班級融合
試不同類型的戶外教育課程或許亦能有相同成效。因此，建議未來教學能擴展多元與具體體驗的融合教學活動，在課程規劃應更強調多元化與實踐性的教學活動，不僅有利於特殊教育學生學習，而且還可以提升所有學生的學習興趣。
第 257 期
研究紀要
十二年國教課綱的現在與未來
年現況調查〉指出，十二年國教課綱對於學生的正面影響包括：「學生有更多機會生涯探索」（81.7％）、「課程規劃有利於培養批判思考、邏輯運算等符合未來趨勢的能力」（63.3％）、「學生更願意自主學習」（36％）、
第 259 期
研究紀要
轉型正義教育：高中生要學習什麼？
料來源。高中階段歷史教育重要的是學習及思辨過去歷史，包含不解與誤解，進行探索與理解，進而關注及參與，課程規劃須留意適齡性、衡平性、思辨性。另外本研究也提出有待釐清及探討的焦點，包含難易度問題、釐清歷史真相或是