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第 200 期
研究紀要
第 204 期
研究紀要
第 243 期
第 251 期
活動報導
第 254 期
研究紀要
社會情緒學習結合議題教學，可以怎麼做？
（一）了解SEL的理念與重點，找出在議題融入時適宜的導入點
第 260 期
活動報導
從教科書看見動物保護觀念的再現與省思
為提升教科用書編審人員對動物保護議題的理解與實務應用，呼應十二年國民基本教育課程綱要議題融入，以及受各界重視的社會情緒學習 (SEL) ，本院教科書研究中心於2025年8月11日舉辦審定本教科
第 263 期
活動報導
深化媒體素養議題融入，守護數位世界兒少安全
數位時代如何深化媒體素養教育，以及教科用書如何妥適將議題融入？向來是教材編選的重要挑戰，為此，本院教科書研究中心於2025年11月3日舉辦第6次審定本教科用書專
理解高齡教育議題，融入教科用書設計
隨著臺灣即將邁入超高齡社會，如何化解世代隔閡、促進社會共融，並適切將高齡教育與年齡平權議題融入教科用書的編寫，成為各界關注的焦點與重要課題，為此，本院教科書研究中心於2025年11月21日舉辦第
第 264 期
研究紀要
國中英語教科書符合素養要求嗎？看看教師怎麼說！
清晰，句型、練習到評量架構分明，選材切合學生生活經驗，文法句構配置份量適當，符合學生需求；佳音翰林版議題融入教材較為出色，選材多樣化有助於學生進行跨領域學習；南一版內容選材具國際視野，有助於學生探索不同國家的
連結知識與行動：歐美國家氣候變遷教育的實踐經驗
動多元學習模式，強調戶外體驗與社團參與，並透過「國家氣候教育行動計畫」，與大學及相關機構合作，將氣候議題融入STEM（Science, Technology, Engineering, and Mathema