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第 223 期
愛學專欄
第 251 期
研究紀要
戶外教育成為學習日常：一所實驗國小的個案分析
Neville等人（2023）進行了後設分析，探討了跨領域教學與戶外教育的整合，提出了支持戶外教育教學實踐的三要素，包括環境、學習者和教學者在教育過程中的角色，以
第 268 期
愛學專欄
旅遊設計不只是排行程！
戰的亮眼成果。教案以技術型高中學生為對象，結合永續旅遊與性別平等議題，發展出兼具國際視野與在地關懷的跨領域教學模式。