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第 201 期
第 255 期
研究紀要
以攀樹課程提升特殊教育學生班級融合
加特殊教育學生與其同儕相處，以提升自信、社會技巧、人際互動及學習參與度。而戶外教育課程內容形式多元，身心障礙者可能會受到身體機能或社會互動所影響，因此在戶外教育內容需要透過不同程度的課程調整，才能使身心障礙者
氣候變遷帶來的人權衝擊
水與衛生權；生態改變則迫使一系列文化消逝的命運。最後，針對最易受影響的族群，如原住民族、女性、兒童、身心障礙者、移民及難民等可能遭遇的傷害進行詳細說明。 張副秘書長強調，與其等著氣候變遷讓人類失去生活選擇，
第 261 期
國際脈動
人工智慧在全球教育中的多元應用與挑戰—各國策略與展望
五、幫助身心障礙學生
第 264 期
國際脈動
歐美國家多元文化教材發展趨勢
的意識。此一教材除了包含教學工具包供教師探索與使用，亦可與基金會所規劃的大使談話活動結合，讓學生從對身心障礙人士的認識與瞭解，進而接納與包容身心障礙人士的感受、想法與聲音，最終能創造一個無障礙並具融合性的學習