網站搜尋
第 112 期
第 122 期
第 185 期
第 203 期
研究紀要
第 206 期
第 227 期
活動報導
第 245 期
研究紀要
第 255 期
國際脈動
涵育人民媒體素養暨數位能力策略之國際動向解析
023 년 성인 문해교육 지원 사업 기본계획）。該基本計畫除持續推動針對低理解力及低學歷成年人的閱讀理解教育外，還將新增智慧型手機使用方法、多媒體服務機、銀行（網銀等）匯款方法等媒體素養的課程。除了向終身
第 257 期
活動報導
從實驗室走入教室
所陳明蕾副教授進行《誰能讀出異曲同工之妙？從實驗室到教學的閱讀教學》演講，深入分享其多年來關注多文本閱讀理解的研究成果及教學轉化歷程。
第 258 期
研究紀要
從詞彙覆蓋率比較國際間英語教科書詞彙的使用
的單字，這些單字會阻礙理解。如果不認識的單字比例越高，閱讀的阻礙也就越大；反之，認識單字的比例越高，閱讀理解也就越順利。認識單字比例可視為心理詞彙對文本的覆蓋率。例如，若學生在一篇包含 57 個字的文章中標出
歐美國家讀寫教育政策與現況
系統拼讀法（systematic synthetic phonics）在早期閱讀教學的重要性，也強調閱讀理解和詞彙發展的重要性，並提供教師教學指導，期學生於六年級結束時，閱讀和寫作可達流暢水準，並足以應付七年
第 259 期
活動報導
各生成式AI平台的建置經驗談
接著阿凱老師手把手引導大家使用他親手打造的十幾套系統，以「PIRLS 閱讀理解平台」為例，阿凱老師展示如何利用生成式 AI 進行科普文本改寫成閱讀理解文本與測試題目產出，並說明他
第 260 期
活動報導
辭典數位應用新趨勢，語文教學全面升級
務心得，並展示如何透過辭典提升學生識字能力。第二場教學分享主題為「善用辭典教學，提升國小學生的詞彙與閱讀理解能力」，邀請臺中市南屯區永春國民小學張金葉教師主講，深度探討辭典與詞彙教學的關聯。