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研究紀要
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活動報導
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活動報導
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研究紀要
第 248 期
國際脈動
第 254 期
國際脈動
以PISA 2022探討臺灣學生學習表現
無論是分數或排名都有大幅的進步，其中尤以數學表現最佳（世界排名第3名）、科學素養次之（排名第4名），閱讀素養第三（排名第5名）。換言之，透過本次評量結果證明，108課綱推動四年後，確實有助於提升臺灣學生學科素
第 257 期
活動報導
從實驗室走入教室
路與生活情境中整合多篇文本、發展統整觀點與批判思考能力，面對這一挑戰，多文本閱讀能力已逐漸被視為培養閱讀素養的關鍵核心。本院於2025年5月8日邀請國立清華大學臺灣語言研究與教學研究所陳明蕾副教授進行《誰能讀
第 258 期
國際脈動
歐美國家讀寫教育政策與現況
ament, 2024）。證據顯示，種種政策與措施下，英國的讀寫表現有所提升，根據2023 年促國際閱讀素養調查研究 （Progress International Reading Literacy Stud
第 261 期
研究紀要
從PIRLS看臺灣數位閱讀教學現況
ational Achievement，簡稱IE）每五年舉辧一次，針對國小四年級學生進行的「促進國際閱讀素養研究」（Progress in International Reading Literacy Stu
第 263 期
活動報導
GenAI ×閱讀素養：錯假訊息識讀新挑戰
院與國立清華大學柯華葳閱讀研究中心於2025年11月14至15日在本院臺北院區共同舉辦「GenAI與閱讀素養—錯假訊息識讀」研討會，邀集國內外重要學者，並吸引教育界、學術界及實務工作者參與，一起探
第 270 期
活動報導
數位世代學生需要什麼能力？
第二場次仍由Dr. Kim Hyunjeong分享PISA 2022閱讀素養研究結果，她指出，PISA近年逐步納入數位閱讀、多來源文本與真實情境閱讀任務，閱讀能力已不再只是理解
第 271 期
活動報導
如何培養學生從紙本閱讀到數位閱讀的雙閱讀能力？
閱讀素養乃決定國家競爭力之首要條件，而臺灣學生在PISA與PIRLS等國際成就測驗的表現，已成為語文教育改革
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