國家教育研究院電子報

第 256 期

活動報導

得一提的是，透過潛在剖面分析 (LPA) 辨識學生探究技能類型，不僅提高了學習診斷的精確度，也為未來AI輔助個別化學習奠定基礎。

八、AI輔助教學

第 260 期

活動報導

住民族實驗學校校長共議，提出研習活動的兩大主軸：跨區域實驗學校交流以及文化本位的課程與教案實作並搭配AI輔助。

第 261 期

國際脈動

式人工智慧」的聲明，開始正視AI在教育中的潛力，並計劃投資200萬英鎊與橡樹國家學院合作，研發和升級AI輔助教材。

第 263 期

研究紀要

制，在現有教授審查外，納入學生自評、同儕互評及校內評分等方式，提升評估的客觀性與全面性。進一步可採用AI輔助評估及數據分析技術，以減少評審偏見，確保學習歷程檔案的評分過程更為透明、公平，提升學生對制度的信任與

第 265 期

國際脈動

　　在推動學校數位轉型的過程中，校長需具備策略性思維，確保教師能有效運用數位資源並適應AI輔助的教學方式，讓學生能夠培養21世紀所需的技能，為未來數位經濟社會的挑戰做好準備，避免被時代淘汰的風險

　　本次課程以實務操作為核心，並結合AI輔助工具，協助學員以更便捷且高效的方式進行資料整理與視覺化。彭工程師透過三大工具組合，包含大型語言模型