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第 256 期
活動報導
得一提的是，透過潛在剖面分析 (LPA) 辨識學生探究技能類型，不僅提高了學習診斷的精確度，也為未來AI輔助個別化學習奠定基礎。
八、AI輔助教學
第 260 期
活動報導
住民族實驗學校校長共議，提出研習活動的兩大主軸：跨區域實驗學校交流以及文化本位的課程與教案實作並搭配AI輔助。
第 261 期
國際脈動
式人工智慧」的聲明，開始正視AI在教育中的潛力，並計劃投資200萬英鎊與橡樹國家學院合作，研發和升級AI輔助教材。
第 263 期
研究紀要
制，在現有教授審查外，納入學生自評、同儕互評及校內評分等方式，提升評估的客觀性與全面性。進一步可採用AI輔助評估及數據分析技術，以減少評審偏見，確保學習歷程檔案的評分過程更為透明、公平，提升學生對制度的信任與
第 265 期
國際脈動
在推動學校數位轉型的過程中，校長需具備策略性思維，確保教師能有效運用數位資源並適應AI輔助的教學方式，讓學生能夠培養21世紀所需的技能，為未來數位經濟社會的挑戰做好準備，避免被時代淘汰的風險
本次課程以實務操作為核心，並結合AI輔助工具，協助學員以更便捷且高效的方式進行資料整理與視覺化。彭工程師透過三大工具組合，包含大型語言模型
第 266 期
研究紀要
包含數位學習趨勢與願景、三個概念（數位素養、數位學習、數位教學）的內涵、教師數位教學實務、應用生成式AI輔助教學的說明、地方政府與學校支持系統、教學示例；本指引做為AI時代準備的教學指南。
第 269 期
國際脈動
（駐舊金山辦事處教育組，2024a）。西雅圖公立學校更引入 MagicSchool AI，利用生成式AI輔助教師課程設計與作業批改，減輕教師負擔（駐舊金山辦事處教育組，2024b）。此外，猶他州教師透過AI增
rd 與 Excel 中的應用。Word方面，從公文摘要到活動企劃初稿，原本需要半天的擬稿工作，透過AI輔助，短短幾分鐘內便能產出可用初稿，大幅節省文書作業時間；Excel方面，透過對話直接生成複雜函數語法，
第 270 期
國際脈動
快速準確地評估學生閱讀能力，也更能提升學習動機。系統會將學生分級到13個閱讀能力等級中，並透過12個AI輔助的閱讀流暢度，測試持續追蹤學習進度（駐德國代表處教育組，2024a）。
第 271 期
活動報導
劃及修改潤飾，多數學生亦具備查核AI資訊正確性的意識，顯示已具批判性思維；然而，學生在提問能力及善用AI輔助深度思考方面仍有進步空間，教師亦須提醒學生避免過度依賴，並引導其適度使用，進而提升其資訊判讀、批判思