國家教育研究院電子報 - 首頁

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研究紀要

你會教核心素養嗎？結合「評量即學習」培養學生問題解決能力的課程規劃

課程及教學研究中心 | 吳正新副研究員

你會教核心素養嗎？結合「評量即學習」培養學生問題解決能力的課程規劃

　　核心素養要怎麼教？108課綱提出符合世界教育潮流且具前瞻性的核心素養概念，這與以傳統強調知識的教學差異甚大，教學人員要如何在教育現場教導或培養學生核心素養？本文以問題解決能力為例，結合問題解決與評量即學習發展一套教學模組、建立教學方案，讓教學人員能參考或直接使用，以培養學生的問題解決能力、自主學習的能力，進而習得核心素養，成為終身的學習者。......【more】

用平板翻轉學生學習人生—從數據結果到未來學習發展圖像

教育制度及政策研究中心 | 蔡明學研究員

用平板翻轉學生學習人生—從數據結果到未來學習發展圖像

　　諾貝爾經濟學獎得主Banerjee與Duflo（2011）研究指出，當一疊蚊帳、一支疫苗可以翻轉貧窮者的人生時，現在正在看本文的您，或許可以藉由一塊平板為自己或是您的孩子翻轉學習與人生喔！根據PISA 2022的資料顯示，有平板進行學習的孩子，即使在不同的社會階層中，數學成績都領先未擁有平板的孩子（蔡明學，2024），臺灣近年來推動「生生用平板」即是在促進學生數位學習的能力，翻轉教育。但這過程中，最重要的推手正是學校校長。校長透過數位學習領導，讓學生學習不受時間與空間的限制，可以根據自己的學習進度與需求進行調整，藉以提升學生學習效能。但校長的數位領導該進行哪些方向？藉由教育部中小學校長數位學習領導告訴您。......【more】

如何選擇教科書？從結構成分看教科書的編排

教科書研究中心 | 張菀芯助理研究員

如何選擇教科書？從結構成分看教科書的編排

　　開放民間教科書以來，各家版本教科書皆致力於開發教材，在追求內容正確的同時，也致力發展各自的特色。尤其到了每年學校選書的時刻，教師們須針對各版本教科書逐一檢視，評估適合學生學習與教師教學用的書籍。常見的考量點包含內容難易度、課程銜接度、可實踐程度等。然而，有沒有其他方式能夠以具體數值呈現版本間的不同？又或者，有沒有方式可以讓我們全面性的描繪各版本特色，又同時可以細部的檢閱箇中差異？......【more】

國際脈動

從各國政策談我國心理健康教育的展望

教科書研究中心 | 吳百興助理研究員

從各國政策談我國心理健康教育的展望

　　本文探討學生心理健康問題的嚴重性，特別聚焦於臺灣小學生自殺通報數五年內暴增十倍的現象，並對比國際應對措施。各國包括英國、美國、越南和德國等，透過政策如心理健康支援團隊、幸福學校模式、增加專業人員及心理健康教育課程，提升學生心理健康水平。同時，善用政府資源、課程設計及非營利組織的協助，建立支持學生的全方位措施。臺灣可借鑒國際經驗，推動政策，打造「健康臺灣」。......【more】

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