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經緯線網格—跟著經緯度 GO 世界

【2024年愛學網系列競賽作品教師創意教案國中組特優】

教育資源及出版中心 | 王清標

　　在國中地理教學中，「經緯線」常是學生學習的瓶頸，這個抽象且結構嚴謹的概念，若僅靠傳統講授，容易讓學生感到困惑。基隆市立八斗高級中學附設國中部張惟晴教師，運用愛學網資源與多元教學策略，設計出《經緯線網格－跟著經緯度GO 世界》教案，本件作品榮獲2024年教師創意教案國中組特優獎，展現卓越教學設計與創新思維。

　　課程由學生熟悉的「抓寶可夢」遊戲情境出發，透過教室座位設定座標，引導學生找尋寶可夢玩偶，潛移默化地建立座標概念，這樣的設計降低學習門檻，激發學習動機，讓抽象理論轉化為具體經驗，為後續經緯線學習打下基礎。

　　接著以「搜尋鐵達尼號殘骸」任務，將座標概念延伸至全球經緯度系統。學生透過Google Earth操作，標記並查找鐵達尼號沉沒地點，在虛實整合中認識經緯線的實用價值，體會地理知識不只是考試工具，更實踐探索世界的能力。

　　此外，為強化空間思維，張老師更設計「扭蛋地球」活動，帶領學生從平面地圖過渡到立體地球觀，透過製作模型與操作模擬，讓學生認識地球的傾斜、公轉與經緯線排列規律，使抽象理論具象化，有效促進理解與記憶。

　　本教案巧妙結合數位工具，如 myViewBoard 數位白板，設計互動遊戲與線上練習，讓學生在遊戲中反覆操作並練習經緯度應用，教師更透過鷹架設計，讓學生循序漸進掌握概念，提升參與度與學習成就感。

　　整體教案由遊戲啟動、實作探究、科技應用到生活情境連結，處處可見教師的用心與專業，學生透過合作與操作，從學科知識中看見生活的脈絡，真正體會地理不只是書本內容，而是可運用、可感受的生活工具。

　　《經緯線網格－跟著經緯度GO 世界》不只是優秀教案，更是融合探究學習、互動實作與科技應用的具體實踐，這樣的教學設計，讓學生學的不只是「什麼是經緯線」，更能掌握「如何用經緯線看世界」，對於重視學習深度與真實應用的地理教師而言，極具啟發與參考價值。

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