國家教育研究院電子報

理解高齡教育議題，融入教科用書設計

2025年第7次審定本教科用書專題研習

教科書研究中心 | 廖天雄

　　隨著臺灣即將邁入超高齡社會，如何化解世代隔閡、促進社會共融，並適切將高齡教育與年齡平權議題融入教科用書的編寫，成為各界關注的焦點與重要課題，為此，本院教科書研究中心於2025年11月21日舉辦第7次審定本教科用書專題研習，邀請國立中正大學成人及繼續教育學系陳毓璟教授主講「超高齡社會的世代共融」，深入探討代間學習在當代社會的關鍵角色與實踐路徑，並以代間學習為核心策略，經由系統性的教育方案，達成世代「相容、相融、相榮」，創造不同世代間的資源交流與互動，轉化校園為世代共融的場域，建構全齡友善的未來。

　　陳毓璟教授專長為高齡健康促進與教育、社會老年學、社區健康促進，以及代間學習等，並曾獲多項教學獎勵，她引用《百歲人生》一書的概念，指出長壽時代已然來臨，人生模式正從傳統「求學、工作、退休」三階段，逐漸轉化為多階段模式；然而，在少子化與高齡化的雙重夾擊下，臺灣社會面臨嚴峻的代間疏離挑戰，數據顯示，高達67.7%的年輕世代未與祖父母同住，更有超過半數缺乏與長者相處的經驗，這種疏離容易導致刻板印象甚至引發世代對立，針對此困境，陳教授提出代間學習作為解方，並強調代間學習不僅是家庭內部的天倫之樂，更需轉化為系統性的代間方案，經由不同世代連結與資源交換，進而相互學習，回應世界衛生組織對抗年齡歧視、促進代間團結的全球倡議，共同建構包容性社會的基石。

　　陳教授分享其累積多年的教學實踐與社區營造經驗，從大學端的「社會老年學」課程，到帶領學生進入偏鄉的「青銀共創實驗基地—青村 (Young Village) 」，她展示了如何透過創客教育（如3D列印）、食農教育及技藝傳承（如手工造紙），創造出讓長輩與年輕人自然互動的「代間接觸區」，在這些場域中，長者轉變為擁有豐富生活智慧的導師，年輕人則注入新科技與活力，雙方在互動中達成「相容、相融、相榮」的境界。

　　「面對超高齡社會，我們的教育體系是否已準備好？未來的校園是否能成為不同世代共學的場域？」這是陳教授對與會者拋出發人深省的提問，透過本次研習，陳教授不僅提供分析思考的理論架構，更以生動的實務案例，為臺灣邁向全齡友善社會描繪藍圖，期許透過教育的力量，讓每個世代都能在共融中找到存在的價值，同時讓教科用書編審相關人員，對於高齡教育與年齡平權議題有更深入的認知與理解。