國家教育研究院電子報

學習設計思考的最佳利器

藝術領域素養導向之教材及教學模組

教育資源及出版中心 | 何佳澄

　　教育部於103年11月公布《十二年國民基本教育課程綱要總綱》，以核心素養做為課程連貫統整之主軸，主要強調素養導向的課程及教材研發，本院便開始進行各領域的教材及教學模組研發計畫；考量藝術領域新課綱的特色包含核心素養連貫課程發展、學習構面和關鍵內涵組織課程架構、能回應當代藝術文化趨勢，強調跨領域／科目的統整等，因此採「設計研究法」（design-based research, DBR）進行藝術教材及教學模組研發計畫，以素養導向為研發原則，設計課程及相關教材，供教師參考運用。

　　在愛學網「愛教學」單元中，有為高中階段學生設計的「藝術領域素養導向之教材及教學模組」，視學生為學習主體，以設計思考為主題，模組中的內容，可以自由選擇及調整，讓學生得到最佳的學習效果。藉由體驗與實作來加深對課程學習內容的理解，以跨領域的整合性學習，達到培養學生「帶得走能力」的目標。

　　透過多方面的引導與思考，讓老師們理解教學設計成功的關鍵在於能以學生的需求出發，達到打動人心的目標效果，最終將跨領域專業知能，整合生活中的觀察，轉化成改善生活品質的設計（各階段教學模組觀看區）。更多精采的內容，歡迎讀者至愛學網「愛教學」單元中瀏覽觀看。