研究紀要

親子對話能培養科學素養，素養試題也在對話中
測驗及評量研究中心 | 蕭儒棠 助理研究員

親子對話能培養科學素養，素養試題也在對話中

　　自十二年國教推動以來，何謂素養？素養如何教？素養試題如何設計？眾多的疑問不只是教育現場討論的重要議題，也是每位家長關心的重點。本文首先簡述108課綱對科學素養的定義，接著以物理學家費曼童年時與父親之間對話的故事，作為親子間透過對話培養科學素養的例子，最後再以此故事做為情境，設計四個評量學生是否具備科學素養的試題，作為科學素養紙筆測驗的命題參考。......【more】
技術型高中推動12年國教新課綱的省思
教科書研究中心 | 張復萌 副研究員

技術型高中推動12年國教新課綱的省思

　　12年國教新課綱自108學年度起實施，對於講求務實致用的技術型高中教師與學生而言，確實帶來一波以學生為主體之教與學的轉變，除了強調核心素養的技能實作課程，更賦予學生自主學習與規劃課程的權利。然而對於新課程的實施仍有三點建議提供下一輪課程實施時之參考。......【more】
從使用者觀點擇選適切好用的教科書
語文教育及編譯研究中心 | 彭致翎 副研究員

從使用者觀點擇選適切好用的教科書

　　教科書是學校教師教學與學生學習的主要媒介，影響深遠。如何促進教科書品質及多元化，符應學校課程、教師教學及學生學習的特性需求，至為重要。本文從教科書發展系統性觀點，著重於教科書經出版端自評、審查端審定之後，學校如何以使用者角度來評估教科書的適用性，依此建構之教科書選用指標，分為教材定位、教學使用、學習需求、支持系統等向度。......【more】

國際脈動

各國融合教育相關作為之綜論
課程及教學研究中心 | 黃彥融 助理研究員

各國融合教育相關作為之綜論

　　融合教育為特殊教育發展的主流，本文針對新加坡、馬來西亞、韓國、波蘭、俄羅斯及加拿大等國的現行融合教育作為，統整歸納國際教育訊息中的相關內容；並就各國融合教育共通運作重點，提出五點說明；期待透過更為精緻化歷程分析，有效提升身心障礙學生的教育品質。......【more】

活動報導

數位世代青少年發展研究合作
測驗及評量研究中心 | 劉映彤

數位世代青少年發展研究合作

本院測驗及評量研究中心與中央研究院社會學研究所簽署MOU
　　為促進雙方學術交流，2023年3月22日本院測驗及評量研究中心正式與中央研究院社會學研究所簽署合作備忘錄 (MOU) ，並邀請「臺灣數位世代青少年的成長歷程追蹤研究」計畫之團隊成員一同參與，希望透過此備忘錄的簽署，整合雙方資源以達成研究合作與資源共享，並提升學術效益。......【more】
國際大型教育測評項目與Students Assessment in Korea
測驗及評量研究中心 | 李彥霆

國際大型教育測評項目與Students Assessment in Korea

2023年國際大型教育評比調查工作坊
　　本院於2023年3月2日及9日辦理國際大型教育評比調查工作坊，先後邀請香港大學梁貫成教授及韓國教育課程與評鑑院 Minhee Seo, Ph.D. 擔任主講人，透過線上會議形式，分享不同國家執行國際評比及測驗的經驗分享，提供我國更多的反思與啟發。......【more】
三種形式的數位學習不平等
教育制度及政策研究中心 | 陳冠銘、許之瑜

三種形式的數位學習不平等

《跨界：學術／實務／跨域交流》系列活動
　　本院教育制度及政策研究中心延續2022年《跨界：學術/實務/跨域交流》6場系列活動，今年第一場於2023年2月23日開跑，邀請國立臺北大學社會學系馬國勳教授，分享臺灣與其它國家在「學習e化」過程中可能面臨的挑戰，以及值得教育界關注之數位學習不平等議題。想瞭解更詳盡的國際現況以及對我國的啟發，歡迎瀏覽點閱。......【more】
用科技診斷提升學習成效
語文教育及編譯研究中心 | 周一銘

用科技診斷提升學習成效

COOL Chinese數位學習平臺革新華語教學模式
　　本院於2023年3月23日在臺北院區舉行 COOL Chinese 華語文數位教學平臺及其教學應用演講。 COOL Chinese 是由國立臺灣師範大學開發的華語文數位學習平臺，讓教師能夠確實掌握學習者的學習進度與程度，針對學習者的華語學習弱項進行教學調整並設計適合的課程。同時，將 COOL Chinese 平臺的前瞻科技應用於華語文教學，能夠使教學變得更數位化、科學化及完整，同時也讓學習更加多元而豐富。......【more】
原住民族科學教材發展：以世界觀為基礎的實踐
教科書研究中心 | 卓益安

原住民族科學教材發展：以世界觀為基礎的實踐

　　本院於2023年3月23日邀請國立清華大學學習科學與科技研究所兼原住民族科學發展中心主任傅麗玉教授，分享多年來推動臺灣原住民族科學教育的經驗與成果，除協助教師發展並設計以世界觀為基礎的原民科學文化教材，推動師資培育，並透過文化講堂記錄耆老智慧，豐富原住民族文化題材的教學模組及文獻資料庫，貢獻良多！......【more】
不只是教科書—學習資源的多元面貌
教科書研究中心 | 王可欣

不只是教科書—學習資源的多元面貌

2023年教科書業務發展第1次參訪交流座談
　　為深化民間教科書產業的合作網絡、擴展多元型態學習資源的思維視野、思考新課綱教科書編審之鬆綁機制，並促進本院各研究中心跨域交流與協作，於2023年3月9日至10日拜訪臺南市美術館二館、南一書局、國立臺灣歷史博物館以及國立臺南大學附設實驗國民小學，透過本次參訪交流，對於教材多元發展與未來教科書編審制度有更多的啟發。......【more】

愛學專欄

熱血阿傑的山林夢
教育資源及出版中心 | 何佳澄

熱血阿傑的山林夢

生態觀察家—黃仕傑
　　昆蟲達人兼生態攝影師黃仕傑先生有許多精彩的攝影作品，其實他年輕時曾遭遇職災，失去右手手指，在人生低潮時，偶然被大自然感動，受到啟發，進而開闢出一條新的人生道路，他努力追夢、從不設限的人生態度，鼓勵我們勇於嘗試，找出自己的興趣並堅持下去，走出不一樣的人生。......【more】
海洋保護人人有責
教育資源及出版中心 | 何佳澄

海洋保護人人有責

海灘偵察記
　　臺灣是海島國家，海洋與我們的生活息息相關，更是環境保護重要的一環，但由於人類過度開發與環境破壞，廢棄物讓大海存在許多危機，造成海洋生物的危害甚至死亡，讓我們一起瞭解海洋所面臨的危機，共同保護海洋環境吧！......【more】

出版新訊

《教育研究與發展期刊》第19卷第1期出刊
教育資源及出版中心 | 《教育研究與發展期刊》編輯部

《教育研究與發展期刊》第19卷第1期出刊

　　本期共收錄四篇論文，第一篇透過法規研究、制度研究以及案例研究等途徑，輔以個案與文獻分析為研究方法，並以「教師懲戒行使時效」作為相關案例分析核心；第二篇應用臺灣TALIS 2018資料，以多層次分析的架構，分析學校領導與學校氣氛對教師工作滿意之直接影響；第三篇透過文獻計量及文獻分析方法，以「課程評鑑」為主題，分析收錄於社會科學引文索引中的學術文章資料；第四篇篩選自「華藝線上圖書館」與“Web of Science”資料庫共1,625篇相關研究文獻作為樣本，以進行文獻計量分析。精彩內容，歡迎讀者上網點閱。......【more】
《編譯論叢》第16卷第1期出刊
語文教育及編譯研究中心 | 《編譯論叢》編輯小組

《編譯論叢》第16卷第1期出刊

　　本期共收錄六篇論文，第一篇探討童話翻譯，譯文不僅須忠於作者意圖、符合兒童的閱讀習慣，亦須搭配書中圖像符號，以便共構意義；第二篇以《詠雞缸杯》譯本為研究對象，思考19世紀中西文化交流中，西方對中國文化由誤讀到發現的演化過程；第三篇探討王際真編譯的《中國現代小說選》，相較原文，譯文對小說的修辭技法、小說結構及作家個人技巧等藝術表現進行重寫；第四篇旨在探討於課堂中實施以學生為中心之語料庫輔助翻譯教學法時，學生所認知到的幫助和困難分別為何？第五篇對《金瓶梅》中文化資訊之英譯進行描述性研究，特別關注兩位譯者在翻譯文化內容時所採取的翻譯策略；第六篇採自然決策研究典範，比較口譯專家、新手與生手之準備策略。精彩內容，歡迎讀者上網點閱。......【more】